Empire, Education, and Indigenous Childhoods

ادامه تحصیل، مدرسه رفتن و تلاش میسیونری، هلن می، بالجیت کوئار و لری پرشنر، به دنبال داستان‌های کمی شناخته شده از اموزش و پرورش، مدرسه رفتن و تلاش میسیونری، بر تجارب بچه‌های بسیار جوان بومی در سه مستعمره بریتانیا تمرکز می‌کنند. در یک سکونتگاه میسیونری در شمال جزیره‌ای از نیوزیلند، کانادا شمالی و هندوستان تحت کنترل بریتانیا، پروژه‌های ازمایشی بریتانیا برای به دنیا اوردن کودکان خردسال در مدارس نوزاد، به طور همزمان به این سه مستعمرات منتقل و به تصویب رسید. از دهه ۱۸۲۰ تا دهه ۱۸۵۰، این پیوند مدارس نوزاد بریتانیا به مستعمرات دوردست ان یک ابزار رادیکال و روشنگری بود که هدف ان تسریع تبدیل مردم «کافر» توسط مبلغان به مسیحیت و به شیوه اروپایی تمدن بود. به گفته نویسندگان، میراث‌های به هم پیچیده اکتشاف اروپا، ایده‌ال‌های روشنگری، اموزش و امپراتوری ساخت، یک سکوی پرش برای فعالیت‌های استعماری و میسیونری بریتانیا در سراسر جهان در قرن نوزدهم فراهم کرد. پژوهش‌های صورت گرفته در بایگانی بر جنبه‌های مشترک و منحصر به‌فرد تجربه مستعمراتی مدارس نوزاد، امپراتوری، اموزش و پرورش و کودکی بومی، هر دو جنبه فراگیر اموزش میسیونری و زمینه‌های مختلفی را اشکار می‌سازد که ایده‌ال‌های اجرایی ان به کار گرفته می‌شود.

---